Concepciones de aprendizaje que me parecen congruentes con el enfoque por competencias

Cuando se habla de competencias se engloba una serie de actividades que se realizan para lograr el objetivo deseado, en nuestro caso el objetivo es que el alumno adquiera un aprendizaje y al mismo tiempo que pueda desenvolverse en la sociedad de la mejor manera posible, que sepa convivir con las personas, que tenga la capacidad de trabajar en equipo, que sea creativo, responsable, con iniciativa, etc.; al dar lectura al articulo de Pere Marqués llegue al siguiente punto de vista donde considero que el Aprendizaje por descubrimiento, el Aprendizaje significativo, el Constructivismo y el Socio-constructivismo me parecen congruentes con el enfoque por competencias porque en el caso del Aprendizaje por descubrimiento, el alumno experimenta directamente con la realidad, aplica los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones, que es parte de lo que persigue la educación por competencias, con respecto al Aprendizaje Significativo este parte de enseñar algo nuevo con algo que ya se conoce y sea del interés del alumno para despertar en él el deseo de aprender y que el estudiante vea la utilidad del nuevo aprendizaje y su aplicación en el mundo real, para conseguir con esto un mejor desempeño en el aula y por consiguiente un alumno mejor preparado que también es parte de la educación por competencias; algo muy importante del Constructivismo es la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio y algo muy importante que menciona el autor es cuando dice que los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención y pienso que todos los docentes debemos tomar muy en cuenta esto para trabajar en este aspecto y realizar actividades de aprendizaje que sean atractivas para el alumno pero sin salirse de los temas que perseguimos o del objetivo de la asignatura o submodulo; por su parte el Socio-constructivismo es importante en la educación por competencias ya que es fundamental la interacción social, es decir, que el alumno se relacione con sus maestros y no solo con ellos también con sus compañeros y aprenda de estos ya que algunas veces los alumnos le entienden mejor a algún compañero porque este habla en su mismo nivel y se entienden mejor entre ellos, al mismo tiempo esta corriente nos señala que no solo de los especialistas podemos adquirir conocimientos si no también de las personas que tienen nuestros mismo nivel de conocimientos ya que algunos alumnos son mejor en unas materias que en otras y esto lo podemos aterrizar en círculos de estudio donde el asesor sería el alumno que domine la materia y de este modo mejorar el aprendizaje de todas las materias y en general de todos los alumnos.